miércoles, 23 de enero de 2013

"La educación como instrumento de desarrollo"


La educación constituye un elemento primordial para la construcción de una nueva sociedad, sustentada no solo en los ideales o postulados educativos de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, sino que se le agregan otras raíces muy importantes como Francisco de Miranda, Andrés Bello, Miguel José Sanz, José Martí, Paulo Freire y Edgar Morín, los cuales tienen las mismas premisas que los tres anteriores, garantizar una educación liberadora, de calidad, con igualdad de condiciones, sin exclusión, que busque el bien común, llegue a todos los rincones de la América y garantice la libertad y unión de los pueblos.

Asimismo, con el correr de los años vemos que con la llegada de Antonio Guzmán Blanco, en un primer momento se busca implementar un sistema educativo igualitario, que beneficiara a todos por igual, a través del famoso y controversial “Decreto de Instrucción Pública y Obligatoria” el cual sólo buscaba callar un poco el clamor del pueblo y nunca llegó a ejecutarse como tal, fue una estrategia política de Guzmán y una lucha con la Iglesia Católica por controlar la educación del país, pero ésta siguió siendo excluyente y privada, es decir, había que pagar fuertes cantidades de dinero para acceder a ella.

Posteriormente, dos grandes personajes de nuestra historia educativa toman los ideales o postulados educativos de aquellos que conforman el Árbol de las Raíces, Belén Sanjuán una educadora caraqueña, escritora de diversos documentos donde realiza  análisis del acontecer educativo del país y quien asume la formación integral en los planteles educativos como una necesidad para el progreso del país, Incluye ideas de educación para la paz, enseñanza por experiencias y república escolar, lamentablemente muchas de estas ideas fueron ejecutadas a nivel de educación privada, ya que en el sistema educativo nacional no lo pudo establecer.
En este mismo orden de ideas, Luís Beltrán Prieto Figueroa pensaba que la educación debía responder al interés de la mayoría, por lo que habría de ser democrática, gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades. Además, fue promotor del estado docente en relación al  deber y derecho del estado de ocuparse de la educación de una sociedad, de un estado solidario y humanista, comprometido con la sociedad en llevar adelante la tarea irrenunciable de formar ciudadanos prestos a ensayar los valores de la  justicia y la libertad.

Posteriormente, la educación en nuestro país vivió momentos cruciales, específicamente durante el gobierno de Rafael Caldera, para el año de 1969 la UCV estuvo cerrada por un lapso de dos años, el cierre se debió a que en ese momento se estaba gestando un movimiento revolucionario, en contra del gobierno puntofijista y de la llamada “democracia”, hubo muchas desapariciones forzosas, se irrespetó la autonomía universitaria, estudiantes y profesores de la época señalan que esos días previos a la toma de la Universidad, parecía una batalla campal, las fuerzas militares y policiales reprimieron a la población que reclamaba el cese de la violencia y la reapertura de la UCV.

Para finalizar este resumen es importante señalar a un personaje muy destacado, escritor, pensador y político venezolano: Arturo Uslar Pietri, durante su carrera fue galardonado con muchos premios literarios, es el único venezolano perteneciente a la Academia Mundial de la Historia, sus ideas son aclamadas por muchos y no aceptadas por otros. Tenía una frase muy importante y fue la de sembrar el petróleo, hoy en día se ha visto como el petróleo ha sido sembrado en cada uno de los proyectos, obras de infraestructura y misiones sociales impulsadas por el actual gobierno.

Por. Lcdo. Roberto Carlos Tovar

"Proceso histórico, político y social de Venezuela"


Al comienzo nuestro territorio estuvo poblado por diferentes tribus indígenas, provenientes de distintos lugares del mundo, según estudios realizados por Miguel de León Portilla y publicados en su libro “Visión de los Vencidos”, podemos observar y conocer, como estaban constituidas nuestras regiones, las diferentes culturas se ubicaron a lo largo de toda la extensión territorial que hoy día conforma el continente Americano, tenían modelos de producción que para la época eran muy novedosos, practicaban un tipo de agricultura alrededor de los árboles, siempre cuidando y protegiendo la tierra, además eran muy comunicativos, socializaban e intercambiaban productos (trueque) con otras etnias.

Asimismo, en otras publicaciones como es el caso del autor Eduardo Galeano en su texto “Las Venas Abiertas de América Latina”, allí se nos muestra como se cometió una barbarie en contra de nuestros indígenas. España era una potencia y luchaba contra Francia e Inglaterra por el poder y dominio de otras colonias, cuando finalmente aprueban los viajes de Colón, sólo le dieron presos, ladrones y esclavos, es decir, a esta tierra llego la peor clase social, la que no querían en España por sus actuaciones en la sociedad, es de resaltar que además de estos estragos sufridos, España no era un país muy adelantado, por el contrario era muy atrasado en relación a las otras potencias.

Carlos de las islas, otro historiador, hace referencia a la tripulación de Colón como delincuentes que incluso el mismo Colón llegó a ahorcar a la mitad de los que se encontraban en su embarcación. Durante más de 300 años nuestro pueblo estuvo bajo el yugo Español, periodo en donde se humilló, violó, maltrató y esclavizó por su color y procedencia a muchos de los habitantes estas tierras. No fue sino hasta mediados del siglo XVIII, que empiezan a surgir las primeras revueltas entre las más resaltantes se pueden resaltar: la liderada por el zambo Andresote, en San Felipe, en el año de  1735. Sin embargo, la más relevante ocurrió en Barlovento, extendiéndose después hacia Caracas, entre 1748 y 1752, la cual estuvo liderada por el agricultor local de origen canario Juan Francisco de León y por la aceptación de varios sectores marginados por las prácticas de la Compañía Guipuzcoana, inclusive  esclavos, pardos y canarios, adquirió tintes de revolución social. Las dos fracasan por falta de apoyo de la élite u oligarquía criolla local, quienes decidieron mantenerse fieles a la Corona Española.

La alta sociedad venezolana estaba formada en ese momento por peninsulares y los hijos de ellos nacidos en América, éstos eran los únicos que tenía derecho a estudiar, por sus posiciones económicas salían fuera del país en la búsqueda de mejorar sus conocimientos, y es así como se va conformando un grupo de ilustres y letrados que al ver todos los procesos y acontecimientos ocurridos en otros países, como es el caso de la Revolución Francesa, empiezan a pensar distinto a la Corona Española. Cuando muchos de ellos regresan al país comienzan a reunirse y pregonar entre la alta élite social los ideales de igualdad y justicia, entre ellos se encuentra el joven Simón Bolívar, quién siempre mostró respeto hacia sus semejantes sin importar sus etnias y colores. Bolívar con las orientaciones dadas por su Maestro Don Simón Rodríguez logró afianzar los ideales que sellaron nuestra independencia. Rodríguez se inclinaba hacia la creación de escuelas de artes y oficios, a fin de que las personas perfeccionaran lo que sabían hacer.

En este mismo orden de ideas, podemos destacar que a pesar de todo el esfuerzo y empeño dado por Bolívar, este se vio empañado por los intereses económicos de comerciantes y de algunos blancos criollos, quienes supieron aprovecharse o manipularon a unos cuantos lideres entre ellos Páez y lo convencieron de traicionar, al hombre que a pesar de todos lo errores cometidos, pero en la búsqueda de la suprema felicidad, entregó su vida, su tiempo y su fortuna, por lograr que todos tuviésemos los mismos derechos y condiciones. Bolívar es obligado a salir del país y le prohíben regresar a la patria que lo vio nacer llevándose a la tumba su sueño y proyecto más preciado, el de unir a las naciones en su Gran Colombia.  Realmente lo que ocurrió fue una transferencia de mando por parte de los españoles hacia la élite criolla, quienes querían seguir esclavizando y ultrajando a las clases sociales pobres.

Con el correr de los años fueron muchos los que pasaron por la presidencia de Venezuela, pero sus intereses no eran el bienestar para el pueblo sino el enriquecimiento propio, la educación siguió en manos del Clero y solo era impartida a quienes podían pagar por ella. La autora del libro “resistencia y participación” Iraida Vargas Arenas, nos hace un pequeño resumen de lo que fue nuestro proceso histórico, pero con expresiones muy puntuales que nos muestran como los gobernantes tenían disputas entre ellos mismos por el poder, pero dejando a un lado la economía, la educación y entre otros problemas sociales. En el mismo texto nos señala lo conocido a través de nuestra educación, como el decreto de abolición de la esclavitud hecho por José Gregorio Monagas, pero fue el presidente Antonio Guzmán Blanco quien le da cumplimiento al mismo, este mismo presidente es el que decreta la instrucción primaria, pública y obligatoria, la cual sólo quedó en papel, quiso implantar una cultura europea, con urbanizaciones, edificaciones y utensilios al estilo francés.

Posteriormente, fueron llegando nuevos gobernantes donde reinó la anarquía y el autoritarismo, entre ellos Juan Vicente Gómez quien con el lema “Unión, paz y trabajo” implanta la dictadura más fuerte y cruel vivida en toda la historia venezolana que trajo consigo atrasos que repercuten hoy en día, como el cierre de la UCV por más de 10 años. Gómez construyó carreteras con la finalidad de llegar a todos los estados y sofocar las revueltas armadas, fuertes militares para su protección y con el estallido de los primeros pozos petroleros trajo empresas extranjeras (estadounidenses) entregándoles concesiones por más de 50 años. En sus cárceles (presos políticos) y en el exilio se formaron grupos opositores a su gobierno como la conocida “Generación del 28”.

Los gobiernos siguientes  no escaparon de la misma corrupción, con una democracia enmascarada, cambiaron de ropaje pero manteniendo el autoritarismo, dominación e imposición que luego se convirtió nuevamente en una dictadura como el caso de Marcos Pérez Jiménez, quién luego es derrocado y en su lugar llegaron presidentes pregonando nuevamente la democracia, que no fue más que un nefasto modelo colonialista , que poco a poco fue hundiendo al país en una miseria profunda y lo  entregaron a las grandes potencias extranjeras. Es importante señalar como el enriquecimiento ilícito con dinero perteneciente al tesoro nacional se apodero de ellos, firmaron pactos que buscaban una repartición del gabinete y de la presidencia entre los partidos, como el caso del Pacto de Punto Fijo, en donde se dieron cita las cúpulas adecas y copeyanas del momento para sentar las bases de un favoritismo, de una crisis política, social, moral y económica.

Este viejo modelo se resistía a morir, y desencadenó nuevos acontecimientos históricos, rebeliones cívico-militares, como aquellas del caracazo  y las del año 1992, en contra de la hegemonía de un modelo capitalista. Finalmente el pueblo y las comunidades abren paso a una nueva estructura política, a planes que garanticen un bienestar social, los cuales buscan romper con los modelos neoliberales del pasado, como lo son las distintas misiones sociales, implementadas por el actual sistema de gobierno quién con su enfoque humanista, integral y holístico, abarca la problemática social desde las bases, para que sean las propias comunidades las que diagnostiquen su conflictos, desarrollen y ejecuten las políticas públicas. Rescatando así los ideales de justicia social, igualdad y libertad de nuestro Libertador Simón Bolívar.


Por: Lcdo. Roberto Carlos Tovar García

viernes, 20 de abril de 2012

Bailes Tradicionales de Venezuela


      Desde tiempos muy remotos en nuestro país, han estado presentes los bailes culturales, influenciado por distintas culturas. Entre ellas: la de los aborígenes, la africana, que trajeron los negros esclavos y la española, aportada por los colonizadores. Con todas ellas se formó el folklore venezolano,  reflejando la historia y la idiosincrasia del país, que con el pasar de los tiempos, se han perdido debido a la aculturación.

      Muchos han sido los esfuerzos para mantener viva en nuestra población estas costumbres, principalmente en los niños y niñas, por lo que actualmente en numerosas instituciones educativas, existen espacios permanentes de aprendizajes para promocionar nuestro arte popular.

Entre los bailes más populares de nuestro país se encuentran:

El joropo: es una forma tradicional de música y baile que identifica plenamente al venezolano. Antiguamente “joropo” se refería a una fiesta y con el pasar del tiempo se identifica más bien como una forma de música y baile. Actualmente un símbolo emblema de identidad nacional. Sus orígenes se remontan a mediados de 1700 cuando el campesino venezolano prefirió utilizar el término “joropo” en vez de “fandango” para referirse a fiestas y reuniones sociales y familiares. El joropo parece haber tomado del fandango el sentido de la fiesta o baile... abandonando el galanteo amoroso propio del fandango y adopta el asido de manos y los giros del vals... Así se conserva hasta ahora.

El Sebucán: este es un baile que se acostumbra en diferentes partes del país, se le suele llamar las cintas ó el palo de las cintas. En oriente y Guayana tomó nombre por asociación con el tejido ya que la bolsa que teje el indígena para uso como exprimidor-colador de la "catebría" (yuca rallada) se parece al tejido que se hace con cintas en el palo ceremonial. La Danza realmente proviene de Europa, se cree que su origen es de Cataluña, pero nosotros tenemos un baile que es la aplicación final del culto al árbol, que en el viejo continente consistía en danzar alrededor de un árbol ó rama adornado especialmente en los rituales de la llegada de primavera, Palo de Mayo ó Árbol de Mayo.


El pájaro guarandol: Se practica principalmente en el Oriente del país. La comparsa está formada por varias personas que danzan y cantan. Son tres los personajes centrales: el pájaro guarandol, el brujo y el cazador; además participan: el conjunto musical y el coro. El móvil de esta diversión gira en torno de la cacería del ave, el ruego de que no se mate al guarandol y la intervención del brujo o curandero para resucitarlo.


El Maremare: Esta danza de origen indígena se ejecuta en honor a los difuntos ó a un visitante ó la naturaleza, hay distintos maremares en cuanto a la música pero en cuanto al bailes todos son iguales. La letra del canto del maremare son producto de la improvisación, la danza consiste en pasos hacia adelante y hacia atrás, con algunas complicaciones adicionales. Los instrumentos utilizados en este baile son las maracas, la flauta de pan y el carrizo, los hombres visten guayucos y las mujeres túnicas largas.

         Es de resaltar que en Venezuela existen huellas de pantomimas sobre la recolección del grano, como sucede en la Danza de los vasallos de la Candelaria, oriunda del estado Mérida, según nos relatan Luis Arturo Domínguez y Adolfo Salazar en su obra Fiestas y danzas folklóricas de Venezuela: "Sigue después la siembra y en esta parte de la danza los participantes golpean rítmicamente el suelo con la punta de sus garrotes. En el desyerbe o aparco los vasallos simulan rastrillar la tierra con sus varas de madera delgada, al mismo tiempo que tararean la música que bailan (...) Cantan con más alegría y se mueven con mayor entusiasmo, porque tal suceso, según ellos, simboliza la recogida del producto de la siembra". (Monte Ávila, Caracas, 1969, pág. 41).

     Nuestro arte popular a traspasado fronteras, por lo que todos tenemos que trabajar incansablemente para rescatar y defender nuestras tradiciones y manifestaciones culturales, ya que cualquier cambio impuesto desde afuera puede solamente producir destrucciones y crisis profundas a nivel social e individual. Y es a partir del respeto hacia la diversidad cultural de los demás países, como podemos pretender respeto para nuestras costumbres populares.






sábado, 14 de enero de 2012

Mi Maestro


Mi Maestro

Mi maestro llega al aula todos los días,
Lleno de mucha emoción y sabiduría.
Siempre nos colma de conocimientos,
Que nos nutren como el río al mar abierto.

Mi maestro es paciente, amable y comprensivo,
Siempre nos ayuda y es un buen amigo.
Por eso hoy en su día le agradezco,
Por todo su apoyo y valioso tiempo.

Gracias infinitas le doy a mi Dios,
Por dejarlo formarme e instruirme.
Y en mi ser dejó una huella,
Que jamás podrá ser borrada.

Con mucha dedicación y esmero,
Me formaste junto a mis compañeros.
Y hoy sólo me queda por decir,
Muchas gracias por existir,
¡Mi querido y apreciado Maestro!


Autor: Roberto Carlos Tovar García
(copyright)

miércoles, 25 de mayo de 2011

El Gran Científico

Fue el pueblo de zaraza
El que un día lo vio nacer
Y años más tarde crecer
Como un gran ser humano.

Tenacidad, sensibilidad e inteligencia
Fueron los valores que lo catalogaron
Y por muchos años le otorgaron
Diplomas por su excelencia.

Con sus investigaciones científicas
Ha mucha gente ayudó
Y un gran legado dejó
Con su perseverancia y honestidad.

El Dr. José Francisco Torrealba
Fue el médico que se arriesgó
Y un nuevo método usó
Con su pueblo que hoy lo aclama
Como un gran venezolano.


Por: Roberto Carlos Tovar García
Género: Poesía
(copyright)

viernes, 20 de mayo de 2011

Mi Amada Esposa


Mi Amada y querida esposa
Cariñosa, Amable y comprensiva
Regálame tú mirada primorosa
Mientras me haces sentir el alma viva.

Soy el hombre más afortunado
Por tenerte siempre aquí a mi lado
Eres mi pasado, presente y futuro
Por eso amor yo te auguro
Muchos años a mi lado.

Estoy locamente enamorado
Le pido a mi Díos desesperado
Que no me aparte de tu lado.

Solo contigo quiero conocer
Lo afortunado de ser padre
Y que solo tú seas la madre
De mi hogar y de mis hijos.

Por: Roberto Carlos Tovar
Género: Poesía
(copyright)

sábado, 14 de mayo de 2011

Realizado IX Encuentro para La Creación Literaria en la U.E.E. “Andrés Pacheco Miranda”


Recientemente La U.E.E. “Andrés Pacheco Miranda, ubicada en el sector güerito del estado Aragua, en el marco de la celebración de la semana del libro y del idioma realizó el IX Encuentro Para la Creación Literaria, el cual se realiza de forma anual y está destinado a valorar la lengua y la literatura como eje principal para el desarrollo integral de los niños y niñas, de aquí la importancia que tiene la expresión intelectual y la relevancia del dominio teórico – práctico de la lectura y la escritura activado desde las creaciones literarias como acrósticos, retahílas, cuentos, adivinanzas, poesías, monólogos, entre otros géneros literarios, elaborados por los niños y niñas con originalidad y espontaneidad.

La Dirección del plantel conjuntamente con los coordinadores del evento, desarrollaron una serie de actividades durante la semana previa al encuentro, entre las cuales están pintura de murales, presentaciones de obras teatrales, cuentos dramatizados y actividades recreativas, con la participación especial del titiritero Manuel Cedeño. Es importante mencionar el trabajo realizado por los coordinadores del evento Roberto Tovar, Eliana Montes Gerónimo Herrera, Dinorath Calderon, Norelia Nieves, Merlyn Díaz, Yenifer Moreno, Luis Sarco y María Blanco, quienes brindaron todo su esfuerzo para el éxito del mismo.

Es de resaltar que cada año durante el encuentro se realiza un homenaje a un personaje de la literatura venezolana, seleccionado de manera previa por los coordinadores. En esta oportunidad el homenajeado fue el artista plástico y poeta Pablo Martínez, mejor conocido como “El Quijote de Turmero”, quien durante años ha deleitado al pueblo venezolano con sus obras elaboradas en papel mache, representativas del legendario Don Quijote de la Mancha, piezas que hoy en día son de incalculable valor.

Válido es acotar que durante meses los niños y niñas trabajaron los distintos géneros literarios con la orientación de los docentes, a fin de ofrecerles las herramientas necesarias para que estos pequeños crearan de forma espontánea, los distintos géneros literarios. El encuentro estuvo amenizado por el grupo de títeres de la institución “Los Pachequitos”, y la participación de los alumnos de educación inicial Rosmely y Jesús, los cuales recitaron poemas sobre los libros y la tierra.

La actividad contó con el respaldo de importantes empresas del ámbito editorial, como la Cadena Capriles, Bloque Dearmas, Editorial Biosfera, Librería el Nuevo Saber, Empresas Sindoni, así como de la alcaldía del municipio Mariño, las cuales obsequiaron diversidad de libros, juega letras, cuadernos y medallas destinadas a los niños y niñas que resultaron ganadores en el IX Encuentro Para la Creación Literaria, realizado por la U.E.E. “Andrés Pacheco Miranda.


POR: LCDO. ROBERTO CARLOS TOVAR